先理順關(guān)系,再尋求改變
一個(gè)二年級(jí)男孩,學(xué)習(xí)成績(jī)排名倒數(shù)。媽媽時(shí)刻想著如何把孩子的學(xué)習(xí)提高上去,但孩子卻叛逆得什么都聽(tīng)不進(jìn)去……媽媽:我準(zhǔn)備吃完晚飯給孩子練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。結(jié)果他吃了飯就要出門(mén)玩,沒(méi)等我把話說(shuō)完就跑了。等他回來(lái)時(shí)已經(jīng)是晚上8點(diǎn)半了。該開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了,結(jié)果他
一聽(tīng)就說(shuō):這么多字我哪記得?那就讓他看一下吧。結(jié)果他倒在沙發(fā)上,拿著接書(shū),叫坐起來(lái)看,也不聽(tīng)。聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候也是這也不會(huì)那也不會(huì),跟他說(shuō)話他還一副不屑的表情。我說(shuō)你坐好點(diǎn),他就是歪著扭著;我說(shuō)你站起來(lái),他充耳不聞!我就火了,提醒他坐好,他還是不理;叫他站起來(lái)他也還是不理!這下子,我真火了……
維尼老師,如果面對(duì)您的孩子,您叫他學(xué)習(xí),他閉著眼睛或是歪著坐在沙發(fā)上,您提醒他坐好,可是他還頂嘴,您會(huì)如何處理呢?
維尼:這種情況我也難以處理。所以,我首先考慮的是如何和孩子建立良好的親子關(guān)系,這樣孩子才會(huì)合作。如果逆反了,很多方法就不靈了。
想想自己就知道了,如果你對(duì)誰(shuí)有成見(jiàn),看他不順眼,那么自然會(huì)反感他的所有言論,即使是合理的,也會(huì)對(duì)著干。孩子也是如此,如果親子關(guān)系不好,反感父母,他就會(huì)看起來(lái)不可理喻,油鹽不進(jìn)。這樣,任何教育技巧都可能會(huì)失效。
所以,我提倡先把建立信任、合作、親密的關(guān)系放在第一位,把學(xué)習(xí)放在第二位。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),先理順關(guān)系,再尋求改變。
媽媽:那么學(xué)習(xí)就不管了嗎?作業(yè)想不寫(xiě)就不寫(xiě)了嗎?不愿意學(xué)就不學(xué)了嗎?想看電視想玩電腦,也不聽(tīng)我們的,隨便他嗎?
維尼:不是這樣的,這樣又偏激了。如果孩子逆反,那么我們即使用盡解數(shù),也沒(méi)有辦法啊!就像你現(xiàn)在眼睛只盯著學(xué)習(xí),由于方法不得當(dāng),忽視了孩子的感受,導(dǎo)致孩子抵觸你,或者經(jīng)常有沖突,你想幫助他學(xué)習(xí)也幫不了啊。
所以,可以先把學(xué)習(xí)的要求暫時(shí)放低一些,腳步放慢一點(diǎn),多注意孩子興趣的培養(yǎng),讓孩子感受到我們的建議對(duì)他是有利的,在順應(yīng)心理的基礎(chǔ)上幫助他。孩子逐漸變得愿意接受和喜歡父母的幫助,至少不抵觸、不反感,這樣他就比較愿意合作。此時(shí)再慢慢提高要求,他也愿意接受,學(xué)習(xí)就進(jìn)入了良性循環(huán)。媽媽:原來(lái)是這樣啊!我總是著急讓孩子提高成績(jī),結(jié)果反而讓孩子反感、厭惡學(xué)習(xí),也抵觸我。這就是我問(wèn)題的癥結(jié)了,謝謝老師。
后來(lái)她高興地告訴我:感謝您的建議,現(xiàn)在孩子做作業(yè)盡管速度不快,但始終在愉快的氛圍中完成?,F(xiàn)在我沒(méi)有之前的焦慮了。看來(lái)首先還是要建立和孩子之間的互信,您說(shuō)得對(duì),士為知己死,如果孩子覺(jué)得父母凡事都是理解他的,自然也就變得乖了。
比如昨晚孩子回家后要求先玩電腦游戲,我爽快地答應(yīng)了,孩子顯得很高興,因?yàn)橥_@一要求會(huì)遭到拒絕。晚飯后我9點(diǎn) 20分回到家,看見(jiàn)孩子在書(shū)房玩電腦游戲,爸爸在一旁作陪,爸爸告訴我孩子晚上寫(xiě)作業(yè)表現(xiàn)不錯(cuò),8點(diǎn)40分就完成了,而且作業(yè)量還比平常多些。我很高興,贊美并擁抱了兒子。昨晚基本沒(méi)有太多管束,孩子的心情比以前好很多,效率也提高了。
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