不是所有的人生下來(lái)什么就會(huì)，都是一步一步的學(xué)會(huì)，要學(xué)會(huì)先苦后甜，一步一個(gè)腳印來(lái)。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為優(yōu)秀的人，望子成龍、望女成鳳可以說(shuō)是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但是在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種各樣的原因還是有不少的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好。孩子學(xué)習(xí)差，父母恨鐵不成鋼，著急、氣惱，都是可以理解的。但粗暴地對(duì)待孩子，既無(wú)益于孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也加深了父母與子女的矛盾，更不要說(shuō)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣了。

前段時(shí)間，我收到了老師發(fā)來(lái)的成績(jī)單，看著上面的數(shù)學(xué)成績(jī)只有59分，我和很多家長(zhǎng)一樣氣的牙齒咯咯的響。老師在成績(jī)單下注明：數(shù)學(xué)成績(jī)雖不理想，但是比上次已經(jīng)長(zhǎng)進(jìn)了不少?？粗煽?jī)單和老師的評(píng)語(yǔ)，我準(zhǔn)備等到孩子和我都平靜的時(shí)候再找他溝通。

通過(guò)這次溝通，我知道孩子其實(shí)也很在意自己成績(jī)，也在探索新的學(xué)習(xí)方法，只是還沒(méi)有達(dá)到自己和媽媽的期望。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，我才發(fā)現(xiàn)，她一直都是那個(gè)我期望中的她，只是還沒(méi)有做到最好。

孩子的成績(jī)不好可能和老師與家長(zhǎng)的教育有關(guān)，比如教師水平有限上課枯燥乏味，讓孩子厭學(xué)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的困難，或者是家長(zhǎng)視而不見(jiàn)、隨意訓(xùn)斥孩子，不能正確的啟發(fā)孩子幫助孩子。

還有一些孩子不喜歡學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)就會(huì)做小動(dòng)作，或者是找小借口不愿寫作業(yè)，對(duì)于這種易討厭學(xué)習(xí)的的孩子可以讓他先學(xué)習(xí)10分鐘、15分鐘，完成后好好表?yè)P(yáng)孩子一番，日后將時(shí)間逐漸拉長(zhǎng)。小的目標(biāo)逐一實(shí)現(xiàn)，這種積累終將成為一座大山。

父母要和孩子好好溝通，先完成作業(yè)，然后再玩耍。孩子完成作業(yè)狀況比較良好的情況下，不定期可以給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子內(nèi)心覺(jué)得自己的行為被最親的人認(rèn)可，這是一種很大的鼓勵(lì)。孩子在得到父母的認(rèn)可之后，會(huì)努力表現(xiàn)得更好，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上、生活上都是一種積極的影響。

從心理學(xué)的角度來(lái)看，以積極的態(tài)度對(duì)待孩子、暗示孩子，孩子就可能朝著積極的方向前進(jìn)。

總之，生活中影響成績(jī)的因素很多，孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)要多方面分析，對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)心和期待，不能粗暴的對(duì)待孩子，造成孩子的心靈傷害。同時(shí)也要注意，學(xué)習(xí)成績(jī)不是孩子的全部，全面發(fā)展也很重要。讓孩子擁有健全的人格、良好的人際關(guān)系等也會(huì)讓孩子受益終生。