強迫行為在我們的生活中屢見不鮮，同樣強迫行為在家庭這個環(huán)境中也經(jīng)常上演，最常見的就是父母強迫自己的孩子做不愿意做的事情。

比如，讓孩子必須把桌子上的水果吃掉；必須去上周末的興趣班；必須報某個志愿，必須考穩(wěn)定的工作，必須找某個類型的男（女）朋友…，可以說從小到大，每一個人的成長過程中都會遭受到來自父母的各式各樣的強迫。

也因此可以明顯的看出，強迫是代際傳遞的，父母強迫孩子，孩子再用這個方法逼迫別人，再去強迫自己的孩子。

俄國教育家鳥申斯基曾指出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺孩子探求真理的欲望蘭”強制的結(jié)果，不僅與家長的愿望相反，甚至會使孩子產(chǎn)生逆反心理，形成厭學情緒，不利于他們健康成長。

失去學習興趣的苗頭，通常表現(xiàn)為以下四種情況：

1．學習環(huán)境的改變

目前學校的教學模式，大多是“齊步走?和“精英式”兩種模式。有的老師的教學方式只適應(yīng)少數(shù)尖子學生，放棄了大多數(shù)基礎(chǔ)較差的學生。有的孩子因轉(zhuǎn)學換了一種學習環(huán)境，本來就打破了他原來學習環(huán)境的某種乎衡，如果此時孩子的學習基礎(chǔ)還較差，老師對他的學習能力、學習參與程度、學習習慣、學習心態(tài)也不夠了解，孩子就會失去學習的信心。這時候，如果孩子再缺少父母關(guān)懷，他就會失去學習興趣

2.作業(yè)題量過大

每天昏天黑地地做作業(yè)，孩子會覺得“苦海無邊”，從而把學習成為一種壓力，體會不到絲毫樂趣。

3.考試、排名壓力大

沒完沒了的考試、排名會使學習成績較差的孩子感到“無臉見人”，屢屢失敗，從而一蹶不振。此時，即使是學習較好的孩子，也有可能感到心理壓力過大；從而產(chǎn)生厭學情緒。

4.父母過于關(guān)注考試分數(shù)

有些父母過于關(guān)心孩子的學習，每天問這問那，弄得孩子心情很糟，成績怎么也上不去。些父母因此就灰心了，索性不管他了。

教育孩子不要逼迫孩子，孩子天生就有好動、好強、好勝、好奇等內(nèi)在因素，也有探究世界的強烈欲望，本來就有多方面的興趣。家長要善于及時發(fā)現(xiàn)孩子的正當興趣，并正確地加以引導(dǎo)，千萬不要將自己的欲望強加手孩子，不逼迫子女去做自己不感興趣的事情。